Evaluación del desempeño en el proceso de formación profesional de oficios

Abstract

Se han construido numerosos instrumentos tendientes a evaluar al alumno — aprendiz en Formación Profesional, algunos de los cuales carecen de mediciones precisas que le asignen confiabilidad a los resultados obtenidos; tales instrumentos han sido construidos más con un criterio pedagógico que con criterios del Mercado de Trabajo. Por otra parte, los delegados de la Conferencia Mundial sobre necesidades educativas especiales (NEE) recomiendan que ' "... los programas dirigidos a los aprendices con necesidades educativas especiales deben incluir los programas que aseguren la capacitación profesional para prepararlos a funcionar como miembros independientes y activos,.., estas actividades deberán llevarse a cabo con la participación activa de los orientadores profesionales." El Terapista Ocupacional (T.O.) como profesional interviniente en el proceso de Formación Profesional, establece a partir del análisis ocupacional las exigencias requeridas por el Mercado de Trabajo y participa en la organización del proceso de enseñanza — aprendizaje. Estos cambios evidenciados en las empresas me posicionan como T.O. en un punto importante de la Formación Profesional que es la Evaluación del desempeño del alumno — aprendiz. El propósito de esta investigación es explorar acerca del nivel de competencia alcanzado por los alumnos — aprendices en Formación Profesional en relación a las exigencias impuestas por el Mercado de Trabajo.