Resumen:
Se han construido numerosos instrumentos tendientes a evaluar al alumno — aprendiz en
Formación Profesional, algunos de los cuales carecen de mediciones precisas que le asignen
confiabilidad a los resultados obtenidos; tales instrumentos han sido construidos más con un
criterio pedagógico que con criterios del Mercado de Trabajo.
Por otra parte, los delegados de la Conferencia Mundial sobre necesidades educativas
especiales (NEE) recomiendan que ' "... los programas dirigidos a los aprendices con
necesidades educativas especiales deben incluir los programas que aseguren la capacitación
profesional para prepararlos a funcionar como miembros independientes y activos,.., estas
actividades deberán llevarse a cabo con la participación activa de los orientadores
profesionales."
El Terapista Ocupacional (T.O.) como profesional interviniente en el proceso de Formación
Profesional, establece a partir del análisis ocupacional las exigencias requeridas por el
Mercado de Trabajo y participa en la organización del proceso de enseñanza — aprendizaje. Estos cambios evidenciados en las empresas me posicionan como T.O. en un punto
importante de la Formación Profesional que es la Evaluación del desempeño del alumno —
aprendiz.
El propósito de esta investigación es explorar acerca del nivel de competencia alcanzado por
los alumnos — aprendices en Formación Profesional en relación a las exigencias impuestas por
el Mercado de Trabajo.
