Prácticas disciplinarias, vida cotidiana de las familias rurales y discurso escolar: el caso de Paraje Pavón. Partido de General Lavalle, Provincia de Buenos Aires.

Abstract

El presente trabajo de tesis de la Licenciatura en Servicio Social de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP) se inscribe en la necesidad de problematizar y repensar, desde el enfoque post estructuralista, particularmente en la producción de Michel Foucault, los discursos de directivos, docentes y profesionales que desde la escuela pública de gestión estatal cuestionan las prácticas de castigo que los adultos significativos de los diferentes grupos familiares ejercen hacia los/as niños/as que asisten a la Escuela Primaria N°22, “Ricardo Güiraldes” del Paraje Pavón, Partido de General Lavalle. Cabe destacar que dicha práctica disciplinaria se encuentra naturalizada tanto por los niños/as como por los padres, no constituyendo un problema para los mismos, ni motivo de consulta hacia el Equipo de Orientación Escolar. Sobre la matrícula escolar de 127 alumnos aproximadamente, del periodo 2012/2015 y a partir de entrevistas realizadas a docentes, Equipo de Conducción y Equipo de Orientación Escolar, puede afirmarse que en los estudiantes del primer ciclo, un alto porcentaje de las familias de éstos ejerce violencia ya sea física, verbal o psicológica, sobre ellos.