Cuando la segunda oportunidad es la que cuenta : un análisis de trayectoria educativas de estudiantes del centro educativo de nivel secundario (CENS) Nº457 de la ciudad de Mar del Plata (2023)

Abstract

El presente Trabajo Final de Graduación, pretende dar cuenta de las diferentes interrupciones de las trayectorias escolares de los estudiantes del CENS Nº 457 de la ciudad de Mar del Plata, Provincia de Buenos Aires, durante el periodo octubre del año 2022 a agosto del año 2023. Por lo cual se realizó un estudio descriptivo con una metodología cualitativa donde se utilizaron fuentes primarias como observaciones participantes y entrevistas semiestructuradas, y fuentes secundarias como acceso a legajos, registro de asistencias y diferentes relatos de personal de la institución. Además, llevamos a cabo un trabajo de campo que incluyó entrevistas a estudiantes, a la Directora, Vicedirectora, secretaria, preceptoras y docentes. En el primer capítulo, se desarrolló el marco teórico realizando un recorrido de diferentes autores sobre el concepto de trayectoria escolar, con sus diversas perspectivas. Como así también los conceptos de derecho a la educación en adultos y la intervención del Trabajo Social, se ahondó sobre la Modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social, y la definición de los EOE (Equipo de Orientación Escolar) y el rol específico del OS (Orientador Social). Se contextualiza brevemente sobre la institucionalización del Trabajo Social, a fin de dar cuenta de las estrategias de intervención profesional del Trabajador Social en el ámbito educativo. A su vez, se presenta un apartado, el marco normativo, en el cual se describen las leyes de la Educación en la Argentina. En un segundo momento en el marco metodológico, presentamos el tipo de estudio y la metodología utilizada para dicha investigación. En el tercer capítulo se llevó a cabo el análisis de las entrevistas realizadas, relacionadas con las diferentes categorías que se determinaron para esta investigación. Y por último presentamos las conclusiones finales de esta investigación, que incluyen, desde la mirada del Trabajo Social, la importancia en el acompañamiento de las trayectorias escolares, considerando la incorporación de los Equipos de Orientación Escolar (EOE) en los Centros de Educación de Nivel Secundario (CENS).