Educación de adultos y formación laboral en el partido de Gral. Pueyrredón, su oferta en el ámbito público, nuevos escenarios y otros alumnos : el rol del trabajador social en el contexto actual

Abstract

Este trabajo presenta los resultados de una investigación descriptiva sobre las relaciones entre educación y trabajo y el posicionamiento del rol del trabajador social al interior de las escuelas de formación profesional, ante la emergencia de los nuevos escenarios socio-productivos y educativos que emergen en los últimos años. La llegada de otros actores tanto formadores (cámaras empresariales, sindicatos organizaciones civiles), así como destinatarios (alumnos jóvenes y adultos) portadores de perfiles distintos a los que las escuelas de formación profesional recibían tradicionalmente, constituyen dimensiones que modifican las practicas y rompen con el tradicional formato de la formación-capacitación pensada para sus alumnos. Ante este escenario se plantea el problema de interpretar el comportamiento de estos actores y de cómo el Estado a través de políticas públicas específicas direcciona la formación para el trabajo, recurriendo a programas que sostienen la inclusión como eje. No obstante, nos preguntamos si las instituciones y sus actores pueden alcanzan a dar las respuestas esperadas. Por lo cual resulta pertinente analizar de qué manera es posible adecuar o modificar las prácticas del trabajo social. A tal fin se realiza una caracterización del campo de la educación de adultos en su diversidad conceptual y política a través de un análisis histórico. Por otra parte, se efectúa una comparación de los diversos programas y estrategias destinadas a la inserción laboral de los jóvenes y adultos en la década de los 90 y en los dos mil, examinado similitudes y diferencias.