Una aproximación a los equipos de orientación escolar

Abstract

El presente trabajo final hace referencia a la intervención profesional del Equipo de Orientación Escolar (EOE) de la Escuela de Educación Primaria (EP) N° 60 de la Comunidad rural de Estación Chapadmalal, siendo este el únicos servicios permanente, de orientación y asistencia con que cuenta la población de dicha localidad. Durante el ciclo lectivo 2005, a través de la intervención pre-profesional correspondiente a la Cátedra de Supervisión de la Carrera de Licenciatura en Servicio Social de la Universidad Nacional de Mar del Plata, la alumna autora participa en las actividades profesionales del Equipo de Orientación Escolar (EOE). Esta experiencia permite identificar sus funciones como equipo interdisciplinario, las inherentes a cada uno de los miembros que lo componen, orientador social (OS), orientador educacional (OE) y maestro recuperador (MR) en la actualidad Orientación de Aprendizaje (OA). Como así también permite conocer los motivos que generan las diversas demandas de la población de la localidad que concurre a la institución a fin de ser orientada y/o asistida por el EOE. Surge así la inquietud de profundizar el conocimiento en dos aspectos esenciales y básicos que enmarcan el desempeño cotidiano de los profesionales que integran el EOE de la institución educativa. Por un lado, la estructura organizacional del Sistema Educativo que encuadra, define, especifica y conceptualiza sus funciones, desde la perspectiva del trabajo interdisciplinario, especialmente el rol del OS, y por otro lado, los motivos y/o situaciones que conforman las demandas expresadas por los miembros la comunidad. Ambos aspectos se consideran interdependientes e inseparables cuando se intenta conocer la intervención del EOE. El objeto de la investigación consiste en analizar la relación entre ambos aspectos en una comunidad rural determinada.