Resumen:
El presente trabajo final hace referencia a la intervención profesional del Equipo de
Orientación Escolar (EOE) de la Escuela de Educación Primaria (EP) N° 60 de la
Comunidad rural de Estación Chapadmalal, siendo este el únicos servicios
permanente, de orientación y asistencia con que cuenta la población de dicha
localidad.
Durante el ciclo lectivo 2005, a través de la intervención pre-profesional
correspondiente a la Cátedra de Supervisión de la Carrera de Licenciatura en Servicio
Social de la Universidad Nacional de Mar del Plata, la alumna autora participa en las
actividades profesionales del Equipo de Orientación Escolar (EOE). Esta experiencia
permite identificar sus funciones como equipo interdisciplinario, las inherentes a cada
uno de los miembros que lo componen, orientador social (OS), orientador educacional
(OE) y maestro recuperador (MR) en la actualidad Orientación de Aprendizaje (OA).
Como así también permite conocer los motivos que generan las diversas demandas de
la población de la localidad que concurre a la institución a fin de ser orientada y/o
asistida por el EOE.
Surge así la inquietud de profundizar el conocimiento en dos aspectos esenciales y
básicos que enmarcan el desempeño cotidiano de los profesionales que integran el
EOE de la institución educativa. Por un lado, la estructura organizacional del Sistema
Educativo que encuadra, define, especifica y conceptualiza sus funciones, desde la
perspectiva del trabajo interdisciplinario, especialmente el rol del OS, y por otro lado,
los motivos y/o situaciones que conforman las demandas expresadas por los
miembros la comunidad. Ambos aspectos se consideran interdependientes e
inseparables cuando se intenta conocer la intervención del EOE. El objeto de la
investigación consiste en analizar la relación entre ambos aspectos en una comunidad
rural determinada.
