http://kimelu.mdp.edu.ar/xmlui/handle/123456789/6 2026-09-24T23:03:45Z http://kimelu.mdp.edu.ar/xmlui/handle/123456789/1159 EL EJERCICIO PROFESIONAL Y LA PANDEMIA DE COVID19 Reflexiones sobre la intervención profesional de las Trabajadoras Sociales de la Delegación Mar del Plata 2 del Patronato de Liberados en el contexto de Pandemia Castro, Teresita Beatriz Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Ciencias de la Salud y Trabajo Social. La presente tesis aborda la experiencia profesional de Trabajadoras Sociales de la Delegación Mar del Plata 2 del Patronato de Liberados Bonaerense durante el período de aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO) generado por la pandemia de COVID-19. El estudio se centra en la sistematización de intervenciones realizadas en un contexto de virtualidad forzada, donde se reconfiguraron las modalidades de acompañamiento y se transformó el sentido mismo del rol profesional. El objetivo de este trabajo es sistematizar y analizar dichas experiencias profesionales, identificando los principales desafíos, tensiones y aprendizajes que se atravesaron en ese contexto excepcional. La investigación se enmarca en una estrategia cualitativa, basada en entrevistas en profundidad y en la reconstrucción de experiencias cotidianas. Se analizan los desafíos emocionales, éticos y metodológicos que atravesaron las profesionales, haciendo énfasis en el impacto del aislamiento, la sobrecarga laboral y la necesidad de sostener la tarea sin el respaldo institucional suficiente. Entre los principales hallazgos, se destaca la emergencia de formas inéditas de autonomía y creatividad en la intervención, así como la consolidación de redes de apoyo entre colegas. También se observa cómo la virtualidad tensionó principios centrales de la práctica, tales como la confidencialidad, el trabajo colectivo y la ética del cuidado. La tesis concluye que, pese a la fragilidad institucional y al desgaste subjetivo experimentado, el Trabajo Social demostró una capacidad de reinvención crítica y resiliente. No solo permitió sostener la tarea en condiciones adversas, sino que habilitó reflexiones profundas sobre el lugar de la autonomía, la necesidad del cuidado de quienes cuidan y la importancia de repensar las prácticas profesionales desde una perspectiva ética y Descolonial. 2025-09-01T00:00:00Z http://kimelu.mdp.edu.ar/xmlui/handle/123456789/1157 Reflexiones éticas acerca de la investigación en Trabajo Social: construcción de un listado de papas éticas en la investigación de grado en la Facultad de Ciencias de la Salud y Trabajo Social de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Cabano, Claudia Rosana; Lubrano, Paula Andrea; Riddich Ferreyra, Yanina Daniela Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Ciencias de la Salud y Trabajo Social. El propósito de esta tesis es reflexionar sobre la ética en la investigación en Trabajo Social, aportando al conocimiento de los aspectos éticos que deben considerarse en los trabajos de tesis de grado de la Licenciatura en Trabajo Social de la Facultad de Ciencias de la Salud y Trabajo Social de la Universidad Nacional de Mar del Plata. El marco teórico se conforma a partir de diversos conceptos y principios fundamentales en la ética de la investigación con seres humanos. En este se articulan aportes provenientes de distintas disciplinas, así como guías y normativas éticas que han sido desarrolladas y actualizadas desde mediados del siglo XX. Para ello, se parte de un análisis conceptual y de los antecedentes históricos en torno al desarrollo de los principios éticos en investigación, para luego abordar los aspectos centrales que involucra. Considerando que la investigación social constituye un medio fundamental para conocer la realidad, resulta indispensable que, como todo proceso que involucre personas, se garantice el mayor grado posible de protección hacia quienes participan, resguardando sus derechos y asegurando que la investigación se lleve a cabo de un modo ética y socialmente aceptable. Con este fin, se realizó una revisión y sistematización bibliográfica acerca de los principios éticos a tener en cuenta en las investigaciones sociales. La elección de este tema surge de la necesidad de problematizar la aplicación de principios bioéticos clásicos —originados en el ámbito biomédico— en el campo de las Ciencias Sociales. En el Trabajo Social, la práctica investigativa se desarrolla en relación directa con personas y colectivos que, en muchos casos, atraviesan situaciones de vulnerabilidad. Esto plantea la urgencia de repensar los estándares éticos, de modo de asegurar la protección de la dignidad, la autonomía y los derechos de lxs participantes. La estructura de este trabajo contempla un recorrido teórico que inicia con el análisis de los fundamentos históricos y filosóficos de la ética en investigación; posteriormente se centra en el desarrollo de los marcos normativos internacionales y nacionales, y finalmente aborda los desafíos específicos que enfrenta el Trabajo Social. Este recorrido se complementa con un relevamiento de las perspectivas de lxs estudiantes, de lxs investigadores y de lxs doctorantes de la Facultad, así como con la construcción de un listado de pautas éticas aplicables a los proyectos de tesis de grado. 2026-05-06T00:00:00Z http://kimelu.mdp.edu.ar/xmlui/handle/123456789/1153 Estado de situación de las entidades asociadas al Banco de Alimentos Mar del Plata : tipos de entidades y modalidades de entrega de alimentos febrero-diciembre 2025 Álvarez, Alejandra; Aielli, Francisco; del Río Fernandez, Martina; Dahul, María Luz; Meschini, Paula Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Ciencias de la Salud y Trabajo Social. Informe, en conclusiones indica "El trabajo realizado a partir del análisis del relevamiento permite dar cuenta del papel central que asumen las entidades asociadas al Banco de Alimentos de Mar del Plata para garantizar el derecho a la alimentación de la población." 2025-12-01T00:00:00Z http://kimelu.mdp.edu.ar/xmlui/handle/123456789/1152 El programa Envión como dispositivo posibilitador de la construccion de sentidos de pertenencia y su aporte a la producción de modos de vinculación pedagógica Jauregui, María Celina; Ramadori, María Lujan Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Ciencias de la Salud y Trabajo Social. La pregunta que cabe hacernos es qué sucede cuando un joven no cumple con las expectativas que la institución define como esperables, porque su trayectoria escolar no coincide con su trayectoria educativa. Surge aquí la posibilidad de soñar y crear dispositivos para alojar a los jóvenes con sus historias de vida, sin recortarlos a un escenario, sin fragmentarlos, y se abren interrogantes sobre qué espacios, qué practicas pedagógicas son las adecuadas para habilitar la construcción de un deseo que posibilite pensar un proyecto propio, ligado con el escenario escolar. De esta manera, analizamos las prácticas pedagógicas de los educadores del Envión Puerto, pudiendo registrar de qué manera el vínculo construido con los participantes del Programa, logra hacer del dispositivo su espacio de referencia, generando muchas veces un sentido de pertenencia, que habilita la construcción de su proyecto de vida. Programa en el que las trayectorias educativas constituyen un eje fundamental en las diferentes intervenciones realizadas. Por último, analizamos la experiencia concreta de la extensión áulica CENS 453, elaborada por el Equipo Distrital de Inclusión, dando cuenta que los conceptos abordados en el marco teórico constituyen el posicionamiento ideológico desde el cual se piensa la educación y da sentido a esta praxis, intentando aportar nuevos elementos que permitan repensar esta experiencia educativa innovadora en contextos de vulnerabilidad social. De esta manera nos propusimos como objetivo general, comprender las condiciones transitadas en el dispositivo Envión que favorecen la permanencia de los jóvenes en un espacio áulico innovador, analizando el caso particular de la extensión áulica del CENS 453, Envión Puerto, Mar del Plata. Para ello nos planteamos como objetivos específicos identificar las políticas en relación a la ley de niñez y educación en que se enmarcan las prácticas allí desarrolladas; conocer las trayectorias escolares y educativas previas delos jóvenes que participan en esa experiencia; analizar las prácticas pedagógicas de los educadores del Programa; y analizar las estrategias pedagógicas que propician un espacio de aprendizaje favorable dentro del espacio áulico. 2025-01-01T00:00:00Z