Resumen:
El objetivo de nuestro trabajo fue investigar sobre uno de los aspectos
del desarrollo del niño, como es la INTEGRACIÓN VISUAL -MOTORA.
Sabemos, gracias a los aportes de la doctora Jean Ayres que la
Integración es una función fundamental, que ella definió como "la interacción
y coordinación de dos o más funciones o procesos de una forma que faciliten la
adaptabilidad de una respuesta". A través de la integración se obtiene un todo
de partes fragmentadas, la información se organiza e interpreta para el
planeamiento y ejecución de la acción.
Mediante informantes claves obtuvimos datos acerca de lo dificil que es
diagnosticar una disfunción en esta área, ya . aue algunos niños desarrollan
importantes vías compensadoras independientemente o con ayuda, que
dificultan su reconocimiento. Luego de experimentar con muchas figuras geométricas y formatos de
test y cientos de niños, fue establecida una secuencia de 24 figuras, cada una
teniendo una edad evolutiva.
Desconocemos el uso de este test en la Argentina, pero en bibliografía
local se lo menciona como uno de los test confiables empleados en Terapia
Ocupacional.
Se estudiaron niños de edades comprendidas entre 3 y 10 años por
considerar de vital importancia detectar en el período preescolar y primer ciclo
alguna disfunción en este área, ya que es uno de los aspectos sobre el cual se
construye el aprendiza] e de la lecto -escritura.
A partir de lo expuesto, nuestra investigación parte del interés de
conocer si existe alteración en la Integración Viso -Motora en niños con
Mielomeningocele de edades comprendidas entre 3 y 10 años que asisten a
A.P.A.E.B. (asociación pro - ayuda espina bífida) y al I.N.A.R.E.P.S.
(Instituto Nacional de Rehabilitación Psicofísica del Sur) de la ciudad de Mar
del Plata.
Con la elaboración de este trabajo de investigación pretendimos realizar
un aporte a una de las áreas de trabajo de nuestro quehacer profesional y
además contribuir al abordaje de niños que padecen esta patología, tendiente a
favorecer su relación con el medio.
