Resumen:
En quince años de actuación en el área pre-laboral en Educación
Especial, en funciones de Terapista Ocupacional, de Maestro de Orientación
Manual, en diversos pre-talleres laborales y en cargos directivos he
el
observado cierta incoherencia en los aspectos técnicos y metodológicos tales
como formaciones profesionales diferentes para quienes ocupan un mismo
cargo. La implementación de fichas de evaluación que desconocían quienes
tenían que aplicarlas ya que en su formación no se contemplaba este tipo de
coiiocimientos. La ausencia del cargo de Terapista. Ocupacional como
coordinador del área 1)1e-laboral en las escuelas que concurren alumnos con
retardo mental leve y un insuficiente debate sobre metodologías actuales en
abordaje de la formación del alumno con necesidades educativas
especiales.
Quienes trabajamos en esta rama de la educación teníamos la
incertidumbre de cuál había sido cl destino de los alumnos respecto a su
situación laboral. Sabíamos que no todos continuaban su capacitación y
dudábamos que la preparación recibida hasta el momento les brindara
herramientas para un desempeño exitoso.
Al emprender esta investigación el propósito es develar dudas sobre ese
futuro que hasta el. momento de! estudio había resultado incierto.
Qué porcentaje continuaba sus estudios de capacitación laboral
constituía un dato importante a saber. También el índice de desocupación,
tipo de relación laboral, rubro en el cual se desempeña, antigüedad, causas
de cese y otros datos que a !o largo dcl trabajo se van a ir desarrollando.
Contiene este trabajo experiencias que se han implementado en otros
países y concluye con sugerencias a fin de mejorar la calidad educativa en lo
que al aspecto laboral se refiere.
