Relación entre habilidades visuomotoras y habilidad para la copia de letras

Abstract

El presente trabajo intenta estudiar la relación existente entre las habilidades funcionales de la mano y las habilidades visuomotoras en niños de nivel inicial. Nuestro interés sobre el tema, surge a partir de nuestro paso por el Hospital Interzonal General de Agudos Especializado en Niños "Sor María Ludovica" de la ciudad de La Plata, como practicantes de terapia ocupacional. Desde entonces, comenzamos a notar que muchos niños llegaban al servicio de rehabilitación sin tener un diagnóstico preciso, muchas veces derivados por fracaso escolar en el nivel inicial o en los primeros años de E.G.B. En general la derivación se acompañaba con la indicación de "trabajar motricidad fina" como si la mano fuera una "parte aislada" del resto de los sistemas que se organizan en el desarrollo del niño. El factor distintivo que pudimos notar en todos estos niños fue el fracaso en el copiado de letras legibles, particularmente aquellas que requieren el cruce de la línea media. La mayoría de estos niños asistía a jardín de infantes o escuelas comunes de nuestra ciudad donde aún se desconocen las incumbencias de los Terapistas Ocupacionales y en algunos casos también la existencia de la profesión. A partir de esto y a través de la búsqueda bibliográfica, comenzó a surgimos la inquietud de plantear y definir con aval científico el rol del Terapista Ocupacional en el ámbito educativo, y cuáles podrían ser sus aportes e intervenciones dentro de un gabinete pedagógico. Si bien no existe la figura del Terapista Ocupacional en las escuelas comunes de nuestro pals, sí existen en países como Estados Unidos donde el Terapista Ocupacional tiene un roí bien definido dentro del gabinete pedagógico. Otra inquietud que nos planteamos fue la de saber si la falla en la detección del problema se debía al desconocimiento de los modelos de desarrollo sensoriomotor ampliamente desarrollados por los Terapistas Ocupacionales.