Resumen:
Esta investigación nace como una necesidad de dar respuestas a
interrogantes que surgieron a partir de observaciones en nuestras prácticas
clínicas de la Lic. en Terapia Ocupacional, y de la docencia en de el área píe
profesional, en escuela especial de la ciudad de Mar del Plata.
En el transcurrir de las mismas surge como constante de observación las
dificultades en las habilidades bimanuales de los alumnos, lo cual interfiere en
el logro de las actividades que desarrollan en los Módulos del área Pre Laboral.
Esto nos motivó a indagar sobre la coordinación visomanual en el
desarrollo típico y específicamente en los niños con retraso mental y los
posibles modos de abordarlo. En nuestro trabajo de tesis, describimos cómo se manifiesta la variable
Coordinación Visomanual en niños con retraso mental pertenecientes al
Instituto Psicopedagógico Soles, antes y después de la implementación de un
Taller de Estimulación Psicomotriz desde Terapia Ocupacional, utilizando como
instrumento de evaluación el Test estandarizado de Pick y Vayer y dos fichas
de registro de observación, una correspondiente a las Habilidades Motrices (picado con punzón, contorneado y coloreado, modelado con y sin
herramientas y recortado con tijera), y otra a los Parámetros Psicomotores
(movimiento, espacio, tiempo, relación con los otros y relación con los objetos). Las evaluaciones tuvieron como propósito en un principio identificar las
individualidades, subjetividades de cada niño en cuanto al desarrollo de la
coordinación visomanual, para luego evaluar la existencia de modificaciones en
una segunda evaluación al final de la propuesta de implementación del taller.
