Detección del trastorno de desafío y oposición en la escuela municipal común

Abstract

La elección del tema abordado se desprende de la experiencia durante la practica clínica en escuela para discapacitados motores, y la experiencia en una escuela de alto riesgo social en las que se detectaron problemáticas que desbordaban la función especifica de la escuela, pero que influían en la eficaz inserción del niño en su primer contacto social fuera del núcleo familiar. La socialización secundaria se veía dificultada por factores que tienen relación con los modelos identificatorios aprehendidos en el hogar que por sus características dificultaban la efectiva • inserción social resultando en una desventaja de oportunidades para estos pequeños. Se intenta detectar casos de Trastornos de Desafío y Oposición en los niños que concurren a escuela común Municipal.