Supervisión profesional en terapia ocupacional

Abstract

La Supervisión Profesional en el ámbito de las ciencias de la salud es un tema complejo, ya que existen múltiples definiciones, posicionamientos, y prácticas que ilustran las experiencias en este campo. A través de la revisión y lectura del material bibliográfico fuimos adquiriendo mayor conocimiento acerca de la temática elegida y a la vez, seleccionando y construyendo nuestro propio marco de análisis, dentro de la diversidad de posicionamientos teóricos. Como este tema en concreto no está analizado profundamente en la literatura especializada de nuestro campo, el objetivo de este trabajo es explorar esta cuestión desde la percepción de los Terapistas Ocupacionales (T.O.) y Licenciados en Terapia Ocupacional (Lic. en T.O.) La motivación personal compartida por la que decidimos investigar sobre esta temática, surgió al dialogar con una docente de nuestra facultad quien nos comentó acerca del área, luego, al realizar nuestras prácticas clínicas, concurrimos a espacios de supervisión en los que descubrimos la importancia de poder pensar nuestro rol profesional en un ámbito de reflexión común. Cabe aclarar que en la formación académica de la carrera Licenciatura en Terapia Ocupacional de la Universidad Nacional de Mar Del Plata (U.N.M.D.P) no hay un capítulo referido a la Supervisón Profesional más que en la práctica clínica. Al indagar esta situación en otras disciplinas de Ciencias de la Salud, pudimos advertir que la supervisón, en algunos casos esta incluida dentro de la currícula; en otros, esta instalada en el ejercicio profesional; y a menudo suele considerársela desde una perspectiva de control de resultados o evaluación de acciones. Consideramos que la supervisón es importante en las profesiones en las que el vínculo cumple un papel fundamental; en profesionales interesados por descubrir el significado de sus acciones y por elevar la calidad de su práctica; como así también del cuidado de sí mismo y del campo profesional. Pensamos a la Supervisión como una instancia de aprendizaje y reflexión; es por esto que creemos que hay que desmitificar esa arcaica idea de pensar la enseñanza aprendizaje solo como un proceso referible exclusivamente al ámbito educativo. Diferentes espacios pueden constituir un ámbito de constantes aprendizajes sociales. En el intercambio grupal, cada uno va a aportar su propia experiencia y conocimientos, y de esta manera desarrollar nuevas representaciones que contribuirán en la mejora del desempeño profesional. Con esta investigación esperamos contribuir a una mejor comprensión y promoción de la supervisión como herramienta de producción de cambios y de optimización de la calidad y el bienestar en la práctica profesional, logrando así no solo una mejora del desempeño profesional, sino también un beneficio en quienes reciben la atención, lo cual constituye un objetivo en el proceso de supervisión. Solo a fuerza de instituirla como parte del trabajo conjunto, contemplando la experiencia adquirida, fortaleciendo la actitud reflexiva y crítica, y generando cambios en el plano de la intersubjetividad, lograremos reproducirla masivamente.