Resumen:
La presente investigación surge de las experiencias personales en el marco del trabajo en la Escuela de Educación Especial “Asociación Manuel Belgrano”. Las inquietudes que la motivan están centradas en el conocimiento de las habilidades sociales que poseen las personas con discapacidad intelectual incluidas laboralmente, pero especialmente en las percepciones que de esas habilidades tienen los referentes y compañeros de trabajo de las mismas. Se considera que los contextos de desempeño resultan determinantes en el desarrollo de las potencialidades. Es a través de lo que acontece en los mismos, en el encuentro con los otros, que pueden ponerse de manifiesto aquellas habilidades sociales que fueron construidas y aprendidas primordialmente desde la familia y la escuela por medio de dinámicas vinculares que, trascendiendo los entrenamientos específicos sobre estos componentes, habrán facilitado u obstaculizado el desarrollo subjetivo de cada joven. Estas habilidades podrán o no ser puestas en práctica en el proceso de inclusión laboral, resonando en el establecimiento de los nuevos vínculos. Es desde esta creencia que se pone el acento en las representaciones sociales de los referentes y compañeros de trabajo.
